Gut mit KI spielen

Während neugierige Studierende das Neuland der generativen KI betreten, stehen die Bildungssysteme vor der Aufgabe, deren angemessene Nutzung sicherzustellen und gleichzeitig eine qualitativ hochwertige Bildung zu bieten.

Asian Scientist Magazine (28. August 2023) – Neue Spielzeuge und Gadgets haben schon immer ihren Weg in Schulen gefunden – vom Tamagotchi über Taschenrechner bis hin zu Smartphones. Während einige relativ harmlos sind, können andere die Ausbildung eines Schülers stark beeinträchtigen. ChatGPT, eine der bekanntesten generativen künstlichen Intelligenzen (GenAIs), ist das neueste Tool, das aufgrund seiner Fähigkeit, sich wie ein Mensch zu unterhalten und geschriebene Texte zu produzieren, schnell in die Bildungsszene Einzug hält. Innerhalb weniger Monate nach der ersten Veröffentlichung erkundeten Millionen von Benutzern die Fähigkeiten von ChatGPT, die von der Inhaltserstellung und Textübersetzung bis hin zum Code-Debugging reichten.

Neben dem Schreiben können auch andere GenAIs wie DALL-E und Midjourney digitale Originalbilder aus Textaufforderungen generieren – einige können sogar ganze Videos aus einem Skript oder Blog erstellen. Angesichts solch faszinierender Funktionen, einfacher Zugänglichkeit und zunehmender Beliebtheit finden junge und neugierige Köpfe unweigerlich Wege, sie im Klassenzimmer einzusetzen.

Schulbehörden stehen nun vor der schwierigen Herausforderung, Richtlinien für den Einsatz dieser Technologien zur Verbesserung des Lernens festzulegen und gleichzeitig gleiche Wettbewerbsbedingungen für alle Schüler zu gewährleisten.

KANN DIE KI MEINE HAUSAUFGABEN MACHEN?

Die Einführung von GenAIs führte dazu, dass die Schüler bei einer Generation mit ausgeprägten technischen Kenntnissen diese Tools eifrig auf ihre Aufgaben anwendeten. Innerhalb weniger Minuten konnten sie plausible Aufsätze verfassen, einfache Antworten auf Quizfragen analysieren und Berichte prägnant zusammenfassen. In einer von Forbes veröffentlichten Umfrage gaben 89 Prozent der Schüler an, die Plattform zum Erledigen von Hausaufgaben zu nutzen. Einige Landesregierungen haben den Dienst sogar aus ihren Netzwerken gesperrt.

OpenAI, die Entwickler von ChatGPT, sind bestrebt, gemeinsam mit Pädagogen Lösungen zu finden. Als Reaktion auf die Verbreitung von KI-gestütztem Betrug hat OpenAI einen vorläufigen Klassifikator veröffentlicht, um Werke zu identifizieren, die mit ihrer proprietären Technologie erstellt wurden.

Der Klassifikator von OpenAI identifizierte 26 Prozent der KI-generierten Inhalte positiv, markierte jedoch fälschlicherweise neun Prozent des von Menschen geschriebenen Textes. Giganten zur Plagiatserkennung wie Turnitin haben ebenfalls eine KI-Erkennungssoftware herausgebracht, stehen jedoch vor ähnlichen Problemen: Sie kennzeichnen selbst verfasste Aufsätze als von KI hergestellt. Darüber hinaus werden Ausgaben von ChatGPT und anderen GenAIs wahrscheinlich nur noch schwerer zu erkennen sein, da sie aus dem Feedback derselben Klassifikatoren lernen, mit denen sie erfasst wurden.

LASSEN SIE DIE MASCHINEN ÜBERNEHMEN

Dr. Toby Walsh, Professor für KI an der University of New South Wales, Australien, glaubt, dass dies Anzeichen dafür sind, dass wir auf die falschen Dinge testen.

„Das Witzige daran ist, dass wir Aufsätze nicht verfassen, weil es einen Mangel an Aufsätzen gibt, sondern weil dies eine Möglichkeit ist, die Fähigkeit von Menschen zu messen, Argumente zu formulieren und kritisch über ein Thema nachzudenken“, sagte Walsh in einem Interview mit Supercomputing Asia .

Wenn die Aufgabe der Inhaltssynthese Maschinen überlassen wird, können wir uns mehr auf die durchdachte Kuratierung des Materials konzentrieren. Als Beispiel schlug Walsh vor, dass Studierende ChatGPT verwenden können, um einen Aufsatz zur Analyse und Kritik vorzubereiten. Dies ermöglicht es uns direkt, die differenzierten Fähigkeiten zu testen, die für die Präsentation von Argumenten, die kritische Analyse und die Inquisition erforderlich sind.

Als der moderne Taschenrechner zum ersten Mal eingeführt wurde, löste er unter Pädagogen ähnliche Kontroversen aus, erwies sich jedoch letztendlich als positive Kraft im Klassenzimmer. Routinemäßige Mathematik könnte ausgelagert werden, was die Produktivität steigert und es den Schülern ermöglicht, sich auf fortgeschrittenere Mathematik zu konzentrieren. Ähnlich wie der Taschenrechner mittlerweile Teil jeder Technologie ist – in unseren Uhren, Telefonen und Computern – haben GenAIs das Potenzial, ein alltäglicher Teil unseres Lebens zu werden.

Viele Softwareunternehmen haben diesen Wandel bereits angenommen und integrieren KI-Assistenten in ihr Toolkit. Unter dem Namen „Microsoft Turing“ ist ChatGPT nun in die Microsoft 365-Suite integriert, während die Produktivitätsanwendung Notion ihre „Notion AI“ einführte, um mühsame Aufgaben auf ihrer Plattform zu automatisieren. Während der Rest der Welt die neue Technologie annimmt, müssen Studierende wissen, wie sie diese nutzen können, wenn sie ins Berufsleben eintreten.

Ein neues Paradigma für Lehren und Lernen

Wenn Schulen GenAIs integrieren, müssen Lehrer deren Funktionen berücksichtigen, die im Klassenzimmer am nützlichsten sind, wie z. B. das Zusammenfassen oder Synthetisieren von Texten und das Zerlegen von Konzepten in leicht verständliche Teile.

Für Studenten ist dieses Tool ideal zum Zusammenstellen von Revisionsnotizen oder zum Unterteilen langer Artikel in leicht verdauliche Teile. Anstatt persönliche Notizen neu zu schreiben, können Schüler die Software nutzen, um Unterrichtsmaterial effektiver zusammenzufassen und es an ihre Bedürfnisse und Lernstile anzupassen. Studenten können ChatGPT beispielsweise anweisen, Geschichtsnotizen in chronologischer Reihenfolge anzuordnen, um sich auf einen biografischen Aufsatz vorzubereiten, oder sie nach Themen zu sortieren, um sie für eine Prüfung zu überarbeiten.

KI eignet sich auch hervorragend als persönlicher Nachhilfelehrer, der es Schülern ermöglicht, Fragen zu stellen, ohne Angst vor einem Urteil zu haben. „Man kann da sitzen und Fragen stellen, und es spielt keine Rolle, wie naiv oder eintönig die Fragen sind“, bemerkte Walsh. Ein herausforderndes Thema für moderne Studenten ist beispielsweise das Erlernen von Programmiersprachen. Diese Tools können gut kommentierten Code mit klaren Erläuterungen zu jeder Zeile bereitstellen, um das Lernen zu erleichtern.

Aber nicht nur Studierende können von GenAIs profitieren. Pädagogen können diese Tools in ihren Unterrichtsplänen verwenden, um Wiederholungsleitfäden für Schüler zu erstellen, Multiple-Choice-Tests zu entwerfen und sogar Aufsätze zu bewerten, indem sie Lücken in der Logik hervorheben.

Darüber hinaus kann GenAI individuelles Lernen anbieten, das auf jeden Schüler zugeschnitten ist. Ein Unternehmen, das solche Dienste anbietet, Carnegie Learning, nutzt KI, um den Fortschritt eines Schülers zu verfolgen und Unterrichtsaktivitäten zu planen. Dieser Grad der Personalisierung geht über das hinaus, was ein einzelner Lehrer für ein komplettes Klassenzimmer leisten kann, und kann den Lernprozess für die Schüler effektiver gestalten.

Allerdings sind diese Tools nicht ohne Mängel. Derzeit neigen GenAIs immer noch dazu, Fantasien zu erfinden und sie als Tatsachen zu verkünden. Sowohl Studierende als auch Lehrende müssen die von diesen Tools synthetisierten Inhalte sorgfältig kuratieren, bevor sie sie verwenden.

Sollten wir uns um GenAI Sorgen machen?

Auch wenn die Gesellschaft die neue Technologie annimmt, müssen wir uns der anhaltenden Bedenken hinsichtlich ihrer Verwendung im weiteren Kontext bewusst sein. Die Förderung von GenAIs im Bildungswesen ist mit rechtlichen und ethischen Bedenken verbunden.

Ein Problem betrifft die Vertraulichkeit der über diese Anwendungen weitergegebenen Informationen. Beispielsweise kam es bei ChatGPT, das ausdrücklich angibt, dass Gespräche aufgezeichnet werden, um den Chatbot zu verbessern, am 20. März 2023 zu einem Datenverstoß, der dazu führte, dass Gespräche und Zahlungsinformationen durchsickerten. In Verbindung mit früheren Sicherheitsverstößen hat Italien seine Verwendung derzeit verboten, während andere europäische Länder strenge Vorschriften erlassen haben.

In den USA gibt es laufende Sammelklagen wegen der Verwendung urheberrechtlich geschützter Daten zum Trainieren dieser Algorithmen. Das ethische Training des Modells wirft Bedenken hinsichtlich der geistigen Eigentumsrechte von Künstlern auf, beispielsweise des Eigentums an den Werken, die von Modellen erstellt wurden, die auf urheberrechtlich geschützten Daten trainiert wurden.

Dennoch sind Experten zuversichtlich, dass es zu einer nachhaltigeren Lösung kommen wird. Ein ähnliches Problem hatte die Musik- und Filmindustrie in der Vergangenheit mit der Einführung des Filesharing-Dienstes Napster. Der

Der Anstieg der Internetpiraterie wurde durch die Bereitstellung von Streaming-Diensten bekämpft, die es Benutzern ermöglichten, auf Inhalte zuzugreifen und gleichzeitig die Urheberrechtsstandards einzuhalten.

Laut Walsh „werden wir eine ähnliche Entwicklung in Bezug auf GenAI erleben, unabhängig davon, ob wir den Menschen, auf deren Text, Computercode oder Bilder es trainiert wurde, einen Wert zurückgeben.“

Da die Arbeit von GenAIs greifbare Erträge bringt, ringen die Gesetzgeber um Richtlinien zu Eigentumsrechten. Angesichts des Rätsels, dass zwei identische Arbeiten von derselben GenAI erstellt wurden,

Margaret Esquenet, eine Partnerin der Anwaltskanzlei Finnegan, stellte in einem Forbes-Artikel fest, dass nach US-amerikanischem Recht „selbst unter der Annahme, dass der rechtmäßige Urheberrechtsinhaber die Person ist, deren Abfragen das KI-Werk generiert haben, das Konzept der unabhängigen Schöpfung möglicherweise zwei Parteien ausschließt, deren Abfragen generiert wurden.“ die gleiche Arbeit davon, Rechte gegeneinander durchsetzen zu können.“

Die neuen Dilemmata, die sich im Zusammenhang mit der fairen Nutzung von GenAIs ergeben, sind nicht leicht zu bewältigen und es gibt viele Perspektiven, die berücksichtigt werden müssen. Im Rahmen der Akzeptanz des Einsatzes von GenAIs im Klassenzimmer müssen Lehrer auch damit beginnen, den Schülern diese Fragen zum Nachdenken zu stellen.

LEHRER GEGEN GenAIs

Das plötzliche Auftauchen der Fähigkeit von GenAI, qualitativ hochwertige Arbeiten zu produzieren, hat bei einigen zu der Frage geführt, ob diese Roboter die Lehrer letztendlich vollständig ersetzen werden. Laut Walsh lautet die Antwort nein.

Lehrer bleiben eine Inspirationsquelle für ihre Schüler und haben die Fähigkeit, deren Psychologie und mentale Barrieren zu verstehen, die entscheidende Faktoren in der Bildung sind, führte Walsh aus. Es bleibt unklar, ob die soziale Intelligenz und die emotionale Verbindung, die Lehrer vermitteln, jemals von Maschinen reproduziert werden können. Vorerst bleibt die Rolle der Pädagogen bei der Gestaltung des Geistes künftiger Generationen von größter Bedeutung.

Allerdings stehen Pädagogen nun vor der gewaltigen Herausforderung, den angemessenen Einsatz von GenAIs im Klassenzimmer sicherzustellen. Da sich diese Maschinen weiterentwickeln und immer menschenähnlicher und intelligenter werden, werden die Herausforderungen nur noch komplexer. Ungeachtet der auferlegten Einschränkungen werden Pädagogen in diesem Prozess eine entscheidende Rolle spielen, indem sie Schüler über die potenziellen Risiken und Vorteile von GenAIs aufklären und ihren verantwortungsvollen und ethischen Einsatz fördern.

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Dieser Artikel wurde erstmals in der Druckversion von Supercomputing Asia im Juli 2023 veröffentlicht. Klicken Sie hier, um das Asian Scientist Magazine in gedruckter Form zu abonnieren.

Urheberrecht: Asian Scientist Magazine.

Haftungsausschluss: Dieser Artikel spiegelt nicht unbedingt die Ansichten von AsianScientist oder seinen Mitarbeitern wider.

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Das Asian Scientist Magazine ist ein preisgekröntes Wissenschafts- und Technologiemagazin, das F&E-Nachrichten aus Asien einem globalen Publikum zugänglich macht. Das Magazin wird von der in Singapur ansässigen Wildtype Media Group herausgegeben.

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